自新中国成立以来,我国音乐教育的发展越加完善。在2011版《义务教育音乐课程标准》(以下简称《课程标准》)的指导下器乐课堂逐渐被重视,乐器也成为了音乐教学和实践中的表现形式之一。《课程标准》规定了小学音乐课程中使用的乐器也规范了学生不同学习阶段的教学目标和教学任务,特别强调了器乐在音乐教学中的重要性。本文基于《课程标准》对南京市小学课堂器乐现状展开调查论述。首先梳理了课堂乐器的概念,确定了对于器乐教学的基本要求,根据实际情况设置问卷类型和题目。其次,在研究生期间多次实习于一线课堂通过考察和访谈发现问题,从社会环境、学校氛围、教师教育、家长培养、学生学习等方面进行剖析。最后,笔者从规范器乐教学的认知、建立良好的教学氛围、与时俱进,课堂教学充分利用互联网思维等方面提出相应对策。