“数学是思维的体操”“数学是思维的科学”，数学教育在培养人类思维的活动中担任着重要的角色。而思维本质上是人类的心理活动，因此，本文以研究数学思维教育为主题，以数学思维的心理研究为主导，从心理学的角度多层次、多角度、多方面地研究数学思维，并渗入数学教学当中，力求寻找其规律以辅助数学教学。 本文研究分为三大部分：第一部分是理论研究，结合心理学的知识和数学学科教学的特点，对数学思维教育进行分析和定位。第二部分是实证研究，从学生的“学”和教师的“教”两个“互动式”的活动中，研究和分析学生的心理状况，以得出有利于学生思维发展的数学教学规律和经验。第三部分是实验研究，将上述两部分的研究结果实施到实际的教学当中，通过科学的数据处理比较其实施前后的效果，以验证结论的有效性和可行性。