电视科教频道的产生与发展,既是落实国家“科教兴国”战略的需要,也满足了广大人民群众日益增长的教育、科学、文化需求。作为一个发展历史短、各方面还不是很成熟的电视专业频道,需要一定的理论作为指引。笔者查阅过相关文献资料,国内外关于科教频道的研究成果不是很多,还没有学者从媒介生态学的角度对科教频道进行系统研究。这也是本文研究的价值与意义所在。中国的媒介生态学以媒介为中心,研究媒介与其生存发展环境问题。本文采取这种研究思路,从政治环境、经济环境、文化环境、技术环境、受众环境与广告资源环境这六个方面对我国科教频道进行媒介生态环境分析。前四个方面构成了科教频道生存与发展的外部生态环境,会制约或促进频道的生存发展。后两个方面构成了科教频道生态环境中最基本的生存要素。科教频道应该明确自身的目标受众群,努力培育受众市场,使潜在受众转变成现实受众。广告收入是科教频道最重要的收入来源。面对竞争激烈的广告市场,科教频道应该扬长避短,发挥自身的优势,争取更大的经济效益。作为电视频道大家族中的新成员,科教频道在发展过程中面临媒介生态环境失衡风险,具体表现在：科教频道边缘化,地区之间发展不平衡,节目结构失衡；频道资金、人才资源匮乏,资源食物链中断；生态位重叠,节目同质化严重；公共电视与商业电视的矛盾等。治理科教频道生态环境失衡问题,可以采取以下策略：生态位错位竞争策略；媒介生态互动策略；发展科教频道的“内稳态机制”。