笔者作为2016年赴泰汉语教师志愿者,在泰国东北部加拉信荣康中学进行了一年的对外汉语教学实习。教材在对外汉语教学中非常重要,但泰国汉语教学目前没有统一的教材和大纲,导致泰国市场上的汉语教材五花八门,水平不一。《汉语应用》这套教材是2015年出版,在荣康中学第一年投入使用,该教材对该校的学生和该校汉语教学具有实验性。且该教材在泰国的使用者很少,国内研究者寥寥无几。因此,本文对本套教材的研究可以填补这片空白,具有实验性和前沿性。本文对教材的研究在遵循“结构-功能-语法”的理论下,主要通过文章的结构部分行文。文章共有五个部分,第一章的绪论阐述了国内对对外汉语教材的研究情况,从教材整理研究和教学项目研究的角度对专家学者的文献进行了综述;又介绍了国内外对《汉语应用》研究的专家和学者对教材的研究角度,作为笔者开展论文写作的理论支撑和新的切入点。本文选用了文献分析法、问卷调查法、对比分析法和实验法这四种方法展开论文研究。第二章详细介绍了《汉语应用》在荣康中学的使用情况,简单介绍了荣康中学的情况,包括学校概况、汉语师资概况、课时安排和课程设置,以及学生情况的说明;重点分析了《汉语应用》在荣康中学的使用情况和问题分析,分为了课文、词汇、语法、汉字、练习和其他方面的使用情况及问卷调查分析,其中汉字的教学情况方面没做问卷调查,取而代之的是一个象形字“形-义-形”的教学实验。第三章根据笔者使用该教材的情况、对其他老师的问卷调查、和学生课后的访谈进行统计,总结出问题,并进行原因分析。第四章是提出针对性的解决方案,对教材存在问题的各个教学项目分别提出个人建议,目的是为了使教材内容改善,使之更适应汉语教学的需要。第五章是本文的结论,分别对本文前四个部分的研究分析进行总结。