鲁迅是新文化运动的重要参与者,也是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅作品自20世纪20年代被选入语文教材以来,其文学性和思想性就得到广泛认可,至今仍具有时代价值。然而,历经新课改和语文教材多次改版后的今天,鲁迅的多篇经典文章被删减,引发了学术界和教育界在内的多方争论,甚至出现“鲁迅大撤退”现象,鲁迅作品的教学价值也受到质疑。鉴于此,本文梳理各版本中学语文教材,对比研究鲁迅作品的选编情况,深入分析“鲁迅大撤退”现象。同时,以中学语文教材编写理念为理论基础,剖析中学语文鲁迅作品选编建议。本文主要分为五部分:第一部分为本文的绪论部分。第一节分析本文的选题缘由,为鲁迅作品仍有现实意义和教学价值正名。第二节为本文的研究内容,对各版本中学语文教材鲁迅作品选编进行比对研究,全面分析“鲁迅大撤退”现象,提出中学语文鲁迅作品选编建议。第三节为研究现状分析,整理已有的学术成果,并提出当前研究存在的不足之处。第四节为本文的研究方法,包括文献研究法、比较研究法和举例分析法。第五节为研究意义,比对不同版本的中学语文教材,还原一个真实客观的“鲁迅大撤退”现象,填补中学语文鲁迅作品选编建议的空白。第二部分对各版本中学语文教材鲁迅作品进行比对研究。第一节进行选编数量对比,以初中和高中为维度,梳理部编本、人教版等13版初中语文教材以及人教版统编本、人教实验版等9版高中语文教材中鲁迅作品的数量、篇目、占语文教材文章总数情况。第二节分析选编题材,主要包括:旧事重提、现实批判、剖析人性和抨击礼教四个角度。第三节对比选编体裁,具体包括:小说选编、散文选编、杂文选编和其他体裁选编四个方面,分析不同体裁的鲁迅文章占鲁迅作品总数的情况。第三部分深入研究“鲁迅大撤退”现象。第一节分析“鲁迅大撤退”现象出现背景和发展过程,明确“鲁迅大撤退”之前新课程改革的历史环境和“鲁迅作品调整”引起的重大舆论讨论。第二节探究“鲁迅大撤退”的产生缘由。教材多元化的发展需要、鲁迅文章的深奥晦涩、中学生鲁迅作品接受障碍和鲁迅作品教学视野偏狭,成为该现象背后的推手。第三节对“鲁迅大撤退”现象展开认知综述,在归纳概括三种立场的基础上,对该现象进行价值辨析,既要肯定鲁迅及其作品的价值,又要透过事件本身看清事件本质,全面客观理性地看待问题。第四部分提出中学语文鲁迅作品选编建议。第一节从中学语文教材编写理念宏观角度入手,分析鲁迅作品的选编标准,包括选文要求文质兼美、观照时代语境和培养学生语文核心素养。第二节从微观角度,分析中学鲁迅作品选编具体化建议,既要选录思想性与艺术性兼备的经典,还要从学生角度出发考虑其适切性。编订中学生鲁迅读本以及促进鲁迅研究成果转化也是选编鲁迅文章的有效策略,以期能对中学语文鲁迅作品选编与教学提供参考。第五部分为本文的结语。在新课程改革的背景下,新世纪中学语文教材呈现多样化的发展趋势,尽管部分鲁迅文章被删减,但鲁迅仍是中学语文教材选编作品最多的作家,“鲁迅大撤退”实则是伪命题。中学语文教材鲁迅作品选编不仅要符合语文教材的编写理念,更要从鲁迅文章、中学生的实际情况出发。鲁迅研究界的积极成果及时向鲁迅教育界转化,优化鲁迅作品选编。