幼儿的健康快乐成长,离不开家庭、学校、社会三方面共同的责任。家长学校作为联系学校、家庭、社会,促进形成“三结合”教育网络的工作桥梁,是提高家长素质和家庭教育水平、优化未成年人健康成长环境、推进社会主义精神文明建设的重要阵地。当今社会,家长开始重视幼儿教育,迫切了解科学育儿知识和方法。教育部也为了促进各地家长学校的有序开展颁发了《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》,重点要求中小学幼儿园等学校应重视家长学校的开展,努力办好家长学校,满足家长需求,缓解其育儿焦虑。在家长学校雨后春笋般涌出的今天,各个学校积极开办家长学校,有明显的成效,也存在各种各样的问题。为此研究者提出研究问题:幼儿园家长学校现状如何?取得了哪些成效?有什么样的问题?原因是什么?哪些策略可以解决相应的问题?为了解家长学校开展的相关情况,以及为深层次分析提供资料说明,此次研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,期望得到更有力的说明。其中问卷调查法的调查对象为武汉市15所幼儿园分布于三个年龄段的幼儿园的家长。访谈法的访谈对象为部分幼儿家长和幼儿园园长。本研究以家长学校为对象,在《武汉市家长学校管理办法》的基础上,将研究分为四大部分:办学理念、教育活动、组织管理和条件保障。利用问卷和访谈了解现状并进行深入分析,发现问题并寻找策略。通过研究发现,幼儿园家长学校大都依托幼儿园开展,硬件设施、组织领导等共享;家庭教育和家长特点的多样性决定了家长学校的活动内容具有全面性和细琐性,活动形式具有多样性和实践性。在家长学校活动开展过程中,也取得了良好的成效,最直接的是家长的家庭教育水平提高。同样,教学相长,教师在开展活动的过程中自身教育指导能力也得到提升。对家园共育的效果也有着积极的影响,家长资源得到更充分的利用,最终幼儿园的孩子也得到了成长。根据问卷和访谈,发现了家长对家长学校的认识不足,以及活动内容、形式、频率和时间安排与家长需求之间的矛盾,为此提出改进策略。主要通过增强宣传力度、优化组织管理、提高活动开展水平、利用多媒体技术为家长学校服务的四个方面入手,全方位,有重点,具体化地提出改进策略,希望幼儿园家长学校的开展水平更上一层楼。文章的最后对整个文章进行了总结,并说明了研究的创新点,为幼儿园家长学校的研究以及现实中家长学校的开展提供了借鉴经验。