在新课程背景下，中学思想政治课教学机智的运用越来越受到教师们的广泛关注，教学机智在教学中的充分运用，对中学思想政治课的改善和教师专业化的发展具有重要意义。本文首先阐述了在新课程背景下教学机智的涵义和类型、教学机智的特征以及中学思想政治课运用教学机智的意义。其次，陈述了中学思想政治课实际教学过程中存在的教学机智运用不足的三方面主要表现，即面对课堂“惊异”，难以准确及时捕捉学生思想火花；面对尖锐问题，教师驾驭能力不强；遭遇尴尬场景，容易出现教学危机。再次分析了存在问题的主要原因是教师的基本素养不高，致使机敏不足和教学的外部环境欠佳，不利激发创新。最后，就中学思想政治课教学机智的养成策略进行了探究，分别从中学思想政治教师基本素养、教学艺术、思维品质和教学环境四方面进行了论述。