互联网的迅速发展对青少年来说无疑是把“双刃剑”,对青少年的身心健康发展产生了深刻的影响。尤其对职教生这一青少年人群中的特殊群体,产生了更为强烈的冲击,并对中等职业学校的学生教育管理提出了新的问题与挑战。为此,本文以长春市职业学校学生为研究对象,从互联网使用与职业学校学生人际关系的角度研究入手,对职教生网络使用特点,网络与人际关系之间的联系进行了探讨和研究。本文共分五个部分:首先,通过文献研究分别介绍了互联网和人际关系的概念,总结了国内外互联网使用对心理影响的相关理论,在前人研究的基础上建立了互联网使用与人际关系的研究架构。其次,采用问卷法对长春市三所职业学校的800名学生进行调查,收回有效问卷765份。通过描述统计、方差分析、相关性分析、探索性因素分析等统计方法,改编了职教生网络成瘾量表,分析提出了互联网使用与人际关系的联系。本研究发现:(1)当前大多数的网络成瘾问卷是针对大学生,初中生群体,而职教生这一特殊群体却没有相应的网络成瘾量表,本研究改编了杨晓锋的大学生网络成瘾量表中的部分维度,修订成为职教生网络成瘾量表。量表的效标效度为0.823,量表Cronbachα系数为0.932,折半信度为0.831。(2)网络在职教生中的使用率为90.98%,已经达到较高水平,网龄在2-4年的占31.6%,4年以上的占45.11%;63.65%的学生每周上网一到两次;他们的上网地点主要集中在网吧。在网络功能利用方面,网络成瘾的职教生,更多的倾向使用网络聊天室或网上寻呼机、多媒体、以及网络游戏功能。(4)选择职教生人口变量与网使用层面与网瘾总分相关显著的22因素与网络成瘾总分进行逐步多元回归分析,其中有7个显著变量(每周上网时间、每周上网次数、家庭类型、网络游戏、网上聊天、成人网站、多媒体娱乐)进入了回归方程。(5)网络游成瘾与人际交往能力存在显著相关,选择职教生网络成瘾的6个层面与学生人际关系总分进行逐步多元回归分析,其中有3个显著变量(强迫性、戒断性、时间管理)进入了回归方程。