听力在英语学习和日常交流中的重要性不言而喻,而传统的听力课堂存在很多问题,学生听力能力相对薄弱。基于中国英语教学现状,笔者试图将生产式教学模式应用于英语专业听力教学,以培养学生创造性合作型自主学习能力。2007年邹晓辉先生发表论文《创造性合作型生产式教学模式初探》,探讨了创造性合作型生产式教学模式,其核心理念是充分利用计算机与大学生(自然人)优势互补、优化互动的时代条件,帮助学生在高效完成日常课业的同时及时发现自己的兴趣、爱好和专长。笔者选取湖南人文科技学院2012级英语教育专业两个自然班共81名学生作为研究对象,开展了为期12周的教学实验。其中实验班采用生产式教学模式进行教学,对照班用传统的教学模式进行教学。笔者使用问卷、考试、课堂观察和访谈等工具检验生产式教学模式的实效性,且应用SPSS13.0和Excel2003对相关数据进行统计分析。实验显示不论理论还是实践,生产式教学模式都是一种高效的教学方法。本文共有六个章节。第一章对本文的研究进行了整体介绍,提出研究问题及研究意义并介绍了论文的结构。第二章详细介绍了生产式教学模式,包括其特征、优缺点、国内外研究现状及该模式在听力课堂内外的具体操作。第三章阐述了生产式教学模式的理论基础。第四章介绍了研究的设计过程,包括研究目标、对象、问题、工具及方法等。第五章是实验相关数据的科学分析及实验结果的讨论。第六章是结论部分。阐述了本研究对英语专业听力教学的多方面启示以及本研究的前景和不足。