随着生活节奏的加快，人们面临的生活压力越来越大，心理负荷也越来越重。尤其大学生处于向成人过渡的关键时期，面临着来自生理、心理、社会的巨大变化与压力，更容易产生心理问题。而大学生的心理弹性是指大学生在面临学习、恋爱交友、就业择业、未来生涯设计等一系列日常生活压力和应激事件时，仍能保持良好的适应状态。它是压力、逆境等生活事件与保护性因素同时作用的动态过程与结果。研究大学生心理弹性的一般特点及与社会支持、自我概念、自我效能感的关系对于个体的毕生发展都具有非常重要的意义。本研究遵循“初始测量——修订问卷——正式测量——分析特点及关系”的研究思路，采用胡月琴等人编制的《青少年心理韧性量表》，对随机抽取的390名大学生进行初测，数据分成两半，分别用于探索性因素分析及验证性因素分析，经过修订确定了26题的正式施测问卷。最后对643名大学生正式施测，运用已有的自我概念、自我效能感、社会支持问卷探索其与大学生心理弹性的关系，采用了差异分析、相关分析、回归分析等数据处理方法。研究结果如下：1、修订后的青少年心理韧性量表适合用作大学生心理弹性的测量工具，包括两个分量表，个人力分量表包括目标专注、情绪控制、积极认知3个因子；支持力分量表包括家庭支持、人际协助2个因子。每个分量表均具有良好的信度和效度，符合心理测量学标准，可以作为评估大学生心理弹性的工具。2、大学生的心理弹性表现出如下特点：①男生在情绪控制上的得分显著高于女生；女生在家庭支持、人际协助、以及支持力上的得分显著高于男生。②在年级上，大三学生的积极认知得分显著低于大一、大二以及大四的学生。③在情绪控制维度上，理科、医科的学生得分显著高于文科、体育的学生，工科学生的得分显著高于体育学生；在积极认知维度上，文科、理科、工科的学生得分显著高于医科、体育的学生。④在个人力维度上，文科、理科、工科、医科、艺术专业学生的得分显著高于体育类学生；在家庭支持维度上，文科、理科、工科、医科、艺术专业的学生得分显著高于体育类学生，文科学生得分显著高于医科类学生。⑤在人际协助维度上，文科、理科、艺术类专业的学生得分显著高于体育类学生，文科、艺术类专业的学生得分显著高于工科类学生。⑥在支持力维度上，文科、理科、工科、医科、艺术类专业学生得分显著高于体育类学生，文科学生得分显著高于医科学生。⑦在心理弹性的总分上，文科、理科、工科、医科、艺术类专业学生得分显著高于体育类学生。⑧目前谈恋爱的大学生在目标专注、人际协助、支持力维度上得分显著高于目前没有谈恋爱的学生。⑨在积极认知维度上，城市和农村的得分显著高于县、乡镇。（3）大学生心理弹性与社会支持、自我概念、自我效能感的关系：心理弹性的两个维度与社会支持、自我概念、自我效能感之间两两均存在显著相关关系；自我概念在社会支持和心理弹性的个人力、支持力之间起部分中介作用；自我效能感在社会支持和心理弹性的个人力之间起部分中介作用。自我概念中的心理自我、社会自我能显著预测自我效能感。