本文以教育现代化的理论分析为入口，深入剖析传统高校基础物理教材状况和教材改革的现状，并在此基础上提出了对进一步改革的思考。论文分为三个部分。 第一部分为高校基础物理教材现代化的理论依托。首先以邓小平同志提出的教育要“三个面向”为指导，从教育的现代化和教材的现代化之间的关系、国外基础物理教材改革的动态以及传统高校基础物理教材中存在的不足等几个方面，指出了高校基础物理教材现代化是时代发展的必然要求。然后分析了高校基础物理教材现代化的基本特征，包括它的时代特征、内容特征和核心。最后从对物理课程教材全面现代化和培养高层次的创造性人才的作用两个方面提出了高校基础物理教材现代化的重要意义。 第二部分为我国高校基础物理教材现代化改革进程的考察。首先论述了当前高校基础物理教材改革的现状，内容包括从第一本新教材的出现到“九五”期间教材建设的成果以及这些教材的使用情况。然后集中分析了新教材中增设的“窗口”和“接口”的设置原则及其意义。并在分析了华南师范大学试用新教材的的课程设置方式、考核方法和试用结果等情况的基础上，制定问卷对华东师范大学和上海师范大学使用新教材的情况进行了调查并分析其结果。 在第一、第二部分的基础上，论文的第三部分提出了对高校基础物理教材现代化改革的几点思考。其中最重要的是观念的革新，不仅教材、教师的观念要现代化，还要营造社会的现代化教育观念。其次是从人文学科、研究方法和思维方法、与中学物理知识的衔接三个方面扩展“窗口”和“接口”的内涵，通过“窗口”和“接口”加速培养学生能力。同时必须深入进行教材体系的革新，包括调整教材的体系结构、全面更新教材内容，及注重现象、联系实际等方面。最后对教学方法和教学手段的革新提出了要求和建议。