审美教育作为一种教育的形式是近20年兴起的,以往我国的教育方针并没有把它归纳进去,建国以来我国对教育方针的制定大都基于德、智、体三个方面,很少关注审美教育。就是涉及到了美育领域,主要是在中小学中进行推广,很少关注全国普通高校的审美教育领域。20世纪80年代末,由于国内外局势发生了重大变化,如89国内的学潮和东欧的政治形式的巨变,这时国家才重视了审美教育,出台了教育要以德、智、体、美为教育方针的新规定。但在后来的这20年的高校审美教育过程中,审美教育本身出现了问题,美育大多重视专业性的审美教育,忽视非专业性的审美教育。目前已经不适合21世纪大众文化的要求了,因为大学生也是社会大众的成员之一,我们的社会是由大众所构成的,大学生只不过是大众中的主力军。主要问题在于高校审美教育过于强调以艺术审美为中心的教育,忽视了其他审美教育形式。艺术审美教育与大众现实的审美活动相脱离,这也是20世纪后期中国美学的主要局限。美学应以大众现实审美活动为起点和归宿。审美应当是人生之艺、人生之情、人生之趣、人生之福。当代高校美育应当走出理论美学、艺术中心论与精英立场,关心当代大众心理健康,参与造就当代大众精神幸福的文化工程里去。自然、工艺、生活中潜存着极为丰富、重要的审美内容,它们的发掘,能够充分实现美学的人文价值与社会功能。所以高校审美教育在建构上要重新考虑,以确定高校审美教育开展的形式。