学校体育是教育的重要组成部分,随着现代教育的改革深入,中学学校体育也正在进行着前所未有改革。2001年9月我国开始进行新一轮的中小学的体育课程改革,2005年在全国范围内全面实施新课程标准。在中学体育教学中,田径教学一直是体育教学的主要内容之一,被认为能积极有效的增进健康,极具健身价值,在过去的田径教学中,许多体育教师还是注重三基教育而忽视学生的现实生活能力教育,学生对田径课感到枯燥无味。本课题采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对成都市十所中学的体育教师和部分学生进行调研,了解田径课的教学现状,并对田径课教学实施的因素:教师的基本情况,对新课标的理解以及对参加继续培训的效果;田径课时分配情况;教师和学生对田径课的认知情况以及田径课教授的目标、内容、组织形式、田径成绩评价方式、教学环境等进行了系统的研究与分析。在体育与健康教学中,中学田径课教学是否有所改观,应当如何改变项目自身所带来的不利因素,积极应对新课标、新理念。为此对成都市中学田径课教学的现状进行调查,结果显示:1、通过对成都市中学体育教师的研究,得出体育教师的学历结构比例合理;田径专项的教师也占有较高的比例,绝大多数的体育教师对体育课中开展田径教学的认识很乐观;对新课标或继续教育的培训效果感到不满意。2、成都市绝大多数中学生认为田径课重要,但不喜欢上田径课;学生对教师采用田径教学方法和田径教学能力基本满意;学生希望田径课按他们的兴趣特长组织教学,在课堂上多给些自由活动的空间,并认为体育教师与学生的课堂沟通能力不强。3、成都市中学体育教师在进行田径教学时主要依据体育教学大纲,在田径教学方法上,体育教师选用传统教学方法比较多,采用创新和启发性的现代教学方法不够;在田径教学的组织形式上,许多学校选择行政班教学比较多,按小班和兴趣组织田径教学的比较少。4、新课标实施过程中,成都市中学田径课评价体系较完备,但操作手段落后,学生的互评、自评和参加课外活动情况得不到重视;各中学的领导对田径教学比较支持。