英语写作是高中英语学科教学的重要内容之一,高中英语写作教学在高中生学习英语学科知识中有着十分重要的意义,《课程标准》更是突出了英语写作教学在高中英语教学中的重要地位。本文采用有声思维研究法对江苏省南通第一中学高二年级十位学生的英文写作进行研究。旨在通过对学生写作思维过程的研究,发现学生在英文写作思维过程中所存在的问题。本研究把十位学生的写作过程全程录像,要求学生口头表达出他们在写作过程中脑海里所闪现的任何想法,并把学生写作的录像转换成文字稿进行分析研究,发现学生在写作过程中存在着思维策略方面的问题。本文运用文献研究法,理论探索和教学实践相结合的方法,对实验数据加以研究,得出以下结论:1.学生缺乏必要的审题。2.学生缺乏整体构思。3.中文翻译成英文现象普遍。4.不注重英文句子结构、句法及语法。5.缺乏初稿后的有效修改与完善,以及不注意书写等问题。在此基础上,本文提出了高中英语写作教学的指导策略和高考英语写作的指导策略,从而为以后更好的开展英语写作教学提供了理论和实践依据。