音乐的骨架和灵魂就是节奏,是组成音乐能力的主要内容,节奏是音乐当中不可或缺的部分,包括乐器、跳舞和唱歌等均是这样。在小学音乐教学过程中进行学生音乐能力和素质的提升,十分重要的一项内容就是训练音乐节奏,这项训练也是音乐学习的一个基础。不过小学生往往在节奏感方面都不是很强,不管是律动还是唱歌都难以找到精准的韵律感和节奏感,而对于打击乐的操作则更显得吃力。所以对于此类问题的研究是一项非常有必要的内容,从而提升小学生音乐课堂的学习效果,对学生节奏感进行培养。希望借助此次研究,帮助教师在实际教学过程中使用有特色、新颖的教学手段和方法对学生音乐兴趣进行培养,从而对音乐教学的有效性进行提升;另外通过研究学生节奏感的培养,让生活和节奏建立沟通;在游戏和音乐律动之中渗入节奏训练,通过训练打击乐器,让学生爱上音乐节奏,帮助学生构建一个辽阔的节奏空间,对学生的音乐表达、音乐欣赏、音乐审美、唱歌能力、音乐领悟以及音乐记忆和音乐感受等能力进行培养,进而有效增加学生音乐学习的积极性和主动性,让学生在音乐学习过程中感受快乐,并且更加深刻、全面、细致的掌握和理解节奏。对教学观念进行更新,对创新教育进行提高,另外有效结合实践和理论,对课堂教学中的难点和问题进行解决,实现教学效果的提升,并对教师教科研水平和理论水平进行提升。此次研究针对小学音乐教学过程中的节奏性训练进行四个方面的论述。第一部分为绪论,该部分对本次研究的目的、背景和意义进行研究。另外介绍了此次研究问题的创新点、研究内容、研究方法、意义和具体现状。第二部分主要介绍了音乐节奏的相关概念,分别从节奏感和节奏两个方面进行介绍,同时还介绍了各个要素和节奏之间的相互关系。第三部分以课堂教学过程中教师进行节奏训练教学的现状和问题为基础,对相关问题以及原因做出分析和讨论,提供理论基础开展第四部分研究。第四部分以前三章理论铺垫为基础,根据具体问题进行相关策略分析和研究,研究方向具体从教学方法和教学内容两个方面展开。将内心节奏感培养、节拍感培养、速度感培养、均分能力培养以及节奏类型等内容融入到教学过程当中。在实际教学过程中,具体包括游戏教学、器乐教学、声部训练和情景教学等多种方法,确保对学生身心充分了解的基础上,实现科学性的策略研究。结尾内容强调学生能力发展和节奏培养应该本着专业角度进行方法创新,注重学生参与在教学中的价值,帮助小学生收获全面的、整体性发展。