在新课程标准的要求下,美术课的教学方法和学生的学习方法发生了一个全新的改变,已经不是以往的教学模式——老师在讲台上做范画,学生坐在位子上临摹,任科老师也不会一味地要求学生去学习枯燥的美术技法。尝试教学法是一种比较新颖的教学方法,在我国目前新课程改革的大方向下,愈来愈受到许多教育学者的关注。尝试教学法的中心是“试”,它的特征是“先练后讲,先学后教”,学生在老师的引导下大胆地进行尝试,在试的过程中能够自主发现错误,并能够积极主动的解决问题,在学习知识的过程中,有利于学生培养良好的学习习惯,因此,尝试教学法在学生的独自思考和解决困难的能力培养方面至关重要。本文计划将尝试教学法运用到初中美术陶艺教学中来展开研究。本文使用了文献研究的方法、问卷调查的方法及实践教学方法,以烟台市第十四中学为例来进行研究。本文首先从问题的提出、研究的意义、国内外研究现状和研究的方法入手;然后通过使用学生问卷、教师问卷等方式对初中美术陶艺教学的教学现况进行调查分析;结合尝试教学法的相关概述,论述尝试教学法融入陶艺教学的原则以及其积极作用;在此基础上,提出陶艺教学运用尝试教学法的实施策略,从尝试教学法的实施步骤出发,结合教学案例,来阐述美术尝试教学法的具体应用实践。本文通过上述研究,并结合教学实践,论证了尝试教学法在初中美术陶艺教学中是可行有效的。尝试教学法相比传统的教学方法在初中美术陶艺课中的应用更能强调学生的主体性,让学生作学习的主人,并且可以激发学生对陶艺课程的兴趣,打造和谐的师生关系,提高学生的课堂参与度和自我学习的能力。