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技术是羽毛球运动员的竞技能力的核心影响因素之一，也是提高运动成绩的有效途径，在教学训练中占有很大比重。高远球技术是后场技术的基础，其他后场技术都是在高远球技术基础上的延伸。对后场高远球技术动作的诊断、评价与控制是教学训练中的重要内容，本文的研究主要运用了文献资料法、专家访谈法、录像解析法、个案分析法和数理统计法，以后场原地正手高远球技术为研究对象，以2015级、2016级、2017级羽毛球专项学生有效的高远球击球次数为研究样本，以2018级体育教育6班学生为技术诊断对象，探讨后场原地正手高远球技术诊断的重点，并得出以下结论：
⑴根据引拍阶段和挥拍击球阶段的各项指标与击球效果的关系程度，建立后场原地正手高远球技术诊断关键指标体系。引拍阶段包括拍头高度、拍头距离、肩关节角度和踝关节角度4个指标，挥拍击球阶段包含挥拍距离、击球点高度、击球点前后位置、击球点左右距离、拍形角度、腕关节角度、肘关节角度等7个指标。
⑵采用均数建模法与评分评价法，建立了后场原地正手高远球技术模型与技术动作评分评价表，并在后场高远球技术教学诊断中进行了初步探索，为解决学生的技术问题提供了另一种解决方案。在羽毛球教学训练实践中，根据实际需要，教练员既可以计算每位学生后场原地正手高远球技术各单项指标的得分情况，又可以计算各指标的总得分情况，以便于教练员从多个角度把握学生后场原地正手高远球技术的表现特征。
⑶引拍阶段，关键指标拍头高度、拍头距离、肩关节角度、踝关节角度与模型参数存在差异的人数比例分别分别为62.5%、62.5%、25%、50%；挥拍击球阶段，关键指标挥拍距离、拍形角度、挥拍击球时刻腕关节角度与模型参数存在显著性差异的人数比例分别为37.5%、25%、50%，击球点高度、击球点左右距离、击球时肘关节角度与模型存在差异的人数比例为12.5%；引拍阶段技术得分达到模型60?以上的人数比例是12.5%，挥拍击球阶段技术得分达到模型60?以上的人数比例为25%。
⑷从技术诊断结果来看，引拍阶段，存在的问题是回环引拍动作不协调，减小了挥拍击球的工作距离；挥拍击球阶段，存在问题是挥拍距离短，挥拍速度降低，击球点位置不合理、击球时拍形角度不合理。
⑸在高远球技术教学中应用Dartfish软件，提高了高远球的教学效果与教学效率。任**、李**、陈**的击球效果有明显提高，在起始状态诊断中存在的技术问题得到了改善；周**与周明*的技术总得分有所减少，但击球效果较好，存在的技术问题基本上得到改善，是由关键技术指标变化较大引起的；崔**与王**的击球效果较差，关键技术指标也没有产生变化；邓**的技术总得分有所增加，但击球效果的提高不明显，是因为关键技术指标变化较小。
⑴根据引拍阶段和挥拍击球阶段的各项指标与击球效果的关系程度，建立后场原地正手高远球技术诊断关键指标体系。引拍阶段包括拍头高度、拍头距离、肩关节角度和踝关节角度4个指标，挥拍击球阶段包含挥拍距离、击球点高度、击球点前后位置、击球点左右距离、拍形角度、腕关节角度、肘关节角度等7个指标。
⑵采用均数建模法与评分评价法，建立了后场原地正手高远球技术模型与技术动作评分评价表，并在后场高远球技术教学诊断中进行了初步探索，为解决学生的技术问题提供了另一种解决方案。在羽毛球教学训练实践中，根据实际需要，教练员既可以计算每位学生后场原地正手高远球技术各单项指标的得分情况，又可以计算各指标的总得分情况，以便于教练员从多个角度把握学生后场原地正手高远球技术的表现特征。
⑶引拍阶段，关键指标拍头高度、拍头距离、肩关节角度、踝关节角度与模型参数存在差异的人数比例分别分别为62.5%、62.5%、25%、50%；挥拍击球阶段，关键指标挥拍距离、拍形角度、挥拍击球时刻腕关节角度与模型参数存在显著性差异的人数比例分别为37.5%、25%、50%，击球点高度、击球点左右距离、击球时肘关节角度与模型存在差异的人数比例为12.5%；引拍阶段技术得分达到模型60?以上的人数比例是12.5%，挥拍击球阶段技术得分达到模型60?以上的人数比例为25%。
⑷从技术诊断结果来看，引拍阶段，存在的问题是回环引拍动作不协调，减小了挥拍击球的工作距离；挥拍击球阶段，存在问题是挥拍距离短，挥拍速度降低，击球点位置不合理、击球时拍形角度不合理。
⑸在高远球技术教学中应用Dartfish软件，提高了高远球的教学效果与教学效率。任**、李**、陈**的击球效果有明显提高，在起始状态诊断中存在的技术问题得到了改善；周**与周明*的技术总得分有所减少，但击球效果较好，存在的技术问题基本上得到改善，是由关键技术指标变化较大引起的；崔**与王**的击球效果较差，关键技术指标也没有产生变化；邓**的技术总得分有所增加，但击球效果的提高不明显，是因为关键技术指标变化较小。