从“他的故事”到“她的故事”:析奥耶耶美《狐狸先生》的女性主义改写策略

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<正>背景《中国教育现代化2035》提出“到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,以教育现代化支撑和引领中国式现代化”,同时提出“八个更加注重”的基本理念:更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。因此,国家实现教育现代化的过程也就是个体实现现代化的过程。
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<正>数学概念是一种数学文化,数学概念教学是数学教学的重要环节。站在数学文化发展史的高度进行数学概念教学,可以让学生经历数学概念的形成过程,深刻理解数学概念的本质。下面,笔者以苏教版五上《用字母表示数》一课的教学为例,谈谈怎样站在数学文化发展史的高度开展数学概念教学。一、让学生经历概念还原过程与主要历史步骤在小学数学概念教学中,应将概念还原到它的最初状态、本质状态,
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二战后,日本的教育学者围绕青少年学生的学力培养展开了论争,形成了不同流派的学力观。学力观也在随着社会历史的发展而不断变化,并影响日本的教育改革,这在不同时期日本的教育政策、报告及指导性文件中都有所体现。日本幼儿教育的目标从知识技能的习得转向人格基础的养成,再到生存能力基础的培养;教育实践也从基础知识和基本技能的集体性教学转向幼儿自主游戏中心,再转向知识技能与游戏相结合。日本幼儿教育的改革历程中亦可
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在“碳达峰、碳中和”战略目标引领下,绿色创新成为了重污染企业实现高质量发展的关键。环保补助作为政府激励性环境规制工具对不同社会责任水平企业的绿色创新会产生不同的激励效果。基于波特假说、利益相关者理论和制度理论,采用面板门槛回归模型,以2010—2019年337家重污染行业上市公司为样本,探索并验证环保补助对企业绿色创新的影响差异及内在机制。研究发现:环保补助对绿色创新的激励效果主要奏效于跨过企业社
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