随着人类社会全面进入信息化时代,人们的生活方式和学习方式产生了巨大改变,传统的课堂教学模式已经不能完全满足学习者的需求。应试环境中的初中物理教学,教师习惯于使用讲授法占据课堂上的主导地位,而学生则缺乏学习兴趣和动手能力,更不用说用创新思维去思考、解决问题。在教育改革浪潮中,倡导学生个性化学习的“翻转课堂”和重视学科融合的STEM教育理念为初中物理教学模式的发展提供了新思路。本研究将STEM教育理念融入初中物理翻转课堂模式,指导学生利用信息技术手段在课前完成陈述性知识的自学,课堂上则在根据教师的引导以项目或问题的解决作为线索,完成物理知识的内化与应用,由此培养学生自主思考和动手创新的能力。本论文进行的相关研究如下:第一部分,通过文献研究法介绍了国内外翻转课堂及STEM教育的发展及研究、实践现状,指出当前教育环境下本文的研究意义。第二部分,总结梳理了翻转课堂和STEM教育的概念界定和相关理论,分析它们在初中物理教学的应用环境下融合实践的可能性。第三部分,首先构建STEM教育理念下的初中物理翻转课堂模式,并将其应用于实践案例中,通过分析实践资源、实践过程等对进一步实施该模式教学具有借鉴意义;然后对部分参与课堂实践的师生进行访谈和问卷调查,了解STEM教育理念下的初中物理翻转课堂初步实践效果,总结该模式实践的可行条件、制约因素和优化方案。第四部分,指出本文研究的结论和不足,为下一步研究指明方向。