家庭是儿童早期成长的重要环境因素,也是儿童最初学习社会化的场所,父母是影响儿童社会发展的重要因素之一,尤其是父母养育方式。家庭生态系统理论强调,当儿童与父母之间互动频繁且质量较好时,会对儿童的发展产生积极的作用;否则,将会影响儿童的发展。根据拟合优度模型,父母教养方式与儿童气质存在着交互作用,且在相同的父母教养态度或理念下,不同气质儿童的社会化发展会存在差异性。本研究以这两个理论模型以及已有的实证研究为基础,深入探究早期儿童情绪性(积极情绪性、消极情绪性)、父母元情绪理念(情绪教导理念、情绪不干涉理念、情绪摒除理念和情绪紊乱理念)与儿童问题行为(外显问题行为、内隐问题行为)之间的关系。对这一问题的探究,一方面有助于弄清儿童早期情绪性、父母元情绪理念以及儿童问题行为三者之间的关系,进而根据儿童的气质特点采用不同的元情绪理念,及早地预防儿童的问题行为;另一方面,有助于父母了解儿童的情绪性和自身元情绪理念,提前进行一些必要的干预措施,改善不良的元情绪理念和儿童情绪性。本研究选取450名儿童及其父母,从儿童学前中班(T1)到学前大班(T2)进行了两年的追踪研究,采用回归分析和简单斜率分析的方法,考察了 T1儿童情绪性、T1父母元情绪理念与T2儿童问题行为的直接关系,以及儿童性别和T1儿童情绪性对T1父母元情绪理念与T2儿童问题行为之间关系的调节作用,特别是儿童消极情绪各成分(生气、不适、恐惧和悲伤)对两者关系的调节作用。其中,父亲和母亲采用父母元情绪理念量表分别报告各自的元情绪理念;利用儿童行为问卷和儿童社会能力与行为评价量表分别考察儿童情绪性和儿童问题行为,并由母亲来报告。研究结果表明:(1)两次测查的父母元情绪理念、儿童情绪性和儿童问题行为均具有较强的相关关系。(2)T1母亲情绪教导能够显著负向预测T2儿童外显问题行为,T1母亲情绪不干涉能够正向预测T2儿童外显问题行为,边缘正向预测T2儿童的内隐问题行为。(3)积极情绪性较高的儿童,T1母亲情绪教导显著负向预测T2儿童外显行为问题;同样,对于低积极情绪性的儿童,T1母亲情绪教导也能显著负向预测T2儿童外显行为问题。(4)就母亲而言,对于悲伤情绪水平较高的儿童,T1母亲情绪摒除能够显著正向预测T2儿童内隐问题行为;而对于悲伤情绪水平较低的儿童,T1母亲情绪摒除能够边缘显著正向预测T2儿童内隐问题行为。另外,对于恐惧情绪水平较高的儿童,T1母亲情绪不干涉能够显著正向预测T2儿童外显问题行为和内隐行为问题;同样,对于不适情绪水平较高的儿童,T1母亲情绪不干涉也能够显著正向预测T2儿童外显问题行为。就父亲而言,对于生气情绪水平较高的儿童,T1父亲情绪不干涉能够显著正向预测T2儿童外显问题行为;对于悲伤情绪水平较高的儿童,T1父亲情绪不干涉能够显著正向预测T2儿童内隐问题行为;对于不适情绪水平较高的儿童,T1父亲情绪摒除也能够显著正向预测T2儿童内隐问题行为。(5)T1母亲情绪教导能够边缘显著负向预测男孩的T2外显和内隐问题行为;T1母亲情绪不干涉能够显著正向预测男孩的外显问题行为,也能显著预测女孩的外显问题行为。另外,T1父亲情绪紊乱能够显著正向预测男孩的内隐问题行为,却能够显著负向预测女孩的内隐问题行为。研究结论:(1)两次测量的父母元情绪理念、儿童情绪性和儿童问题行为均具有相对的稳定性。(2)情绪教导理念是一种积极的元情绪理念,情绪不干涉理念是消极的元情绪理念。(3)儿童积极情绪性能够调节积极的父母元情绪理念(情绪教导理念)与儿童问题行为之间的关系,且积极情绪水平越高的儿童越敏感。(4)儿童消极情绪各成分(悲伤、恐惧、不适和生气情绪)能够调节消极的父母元情绪理念(如情绪不干涉、情绪摒除和情绪紊乱理念)与儿童问题行为之间的关系,且悲伤、恐惧、不适和生气情绪水平越高的儿童越敏感。(5)儿童性别能够调节父母元情绪理念与儿童问题行为之间的关系。