随着科技的不断发展,国际间的竞争日越激烈,教育将是一个国家的根本,关系到一个国家是否具有竞争力的最基本的事业。教育理论与实践让我们逐渐认识到,单一的学校教育已经不能达到教育的最终目的,学校不能承担教育的全部责任,家庭与社会的参与已经成为必然。完整的教育必须是家庭和学校紧密配合,社会为教育构建良好环境,才能让学生全面、健康、和谐的成长。家庭与学校的合作才能避免各自教育效果的相互削弱和抵制。并且随着科技的发展,家长的年轻化等相关问题的突出,如何让家长参与教育,给孩子提供更好的家庭教育,探寻更优的家校合作方式、形成最大的教育合力,已经成为一个必须解决的问题。本文主要结合南川中学的家校合作情况,通过调查家校合作的开展情况,教师、家长和学生的态度以分析家校合作成效不显著的原因以及家校合作存在的问题。发现家校合作不能顺利开展的原因有:①家长文化水平不高,以至于不知道如何正确的对学生进行教育;②家长忙于自己的事业,很少有时间能够关心孩子的心理和生理成长,导致学生和家长之间的隔阂越来越大;③教师教学任务太重,不能有充足的时间与学生和家长进行沟通;④学校没有完善的制度促进家校合作的开展,都是各教师根据自身情况随意进行,使得家校合作不成体系;⑤学生、教师、家长以及学校管理者对于家校合作的认识都不准确,没能认识到其重要性以及对各自的帮助。同时针对以上问题提出了一些措施:①明确家长、教师和学生在家校合作中的地位和任务;②增强家长和教师参与家校合作的意识;③学校必须针对家校合作有统一的制度,对家校合作进行有效的组织;④开展“家长课堂”创办“家长中心”等方式,对家长进行系统的培训,让家长能够对孩子进行正确的教育;⑤提高教师的专业素养,使得家长更愿意与教师进行交流;⑥正确引导学生,让学生能够积极主动的参与家校合作。通过调查研究,期望能够促进家校合作的进一步拓展,而不再只是流于形式。