任何语言的学习都离不开阅读这个重要环节。人类离开了阅读活动,就丧失了获取知识与信息的一个重要的途径。学生阅读能力的高低在很大程度上决定着学生的语言水平。在英语学习中,阅读与拼写是至关重要的两个方面。即便是在那些以英语为母语的国家中,也是很重视词汇的拼写与阅读能力的。对中国学生来说,阅读和拼写是英语学习中的两个重大难题。而我国多年以来的英语教学与学习方法却侧重于死记硬背,这样在某种程度上扼杀了学习英语的兴趣,从而阻碍了学生的英语学习。实践证明,传统英语学习方法效率低下,多数小学生对课外英文阅读没有兴趣,更不愿去接触不熟悉的单词,导致阅读能力低下。自然拼读法为我们提供了一条捷径。研究表明,经过一段时间的拼读训练,能够提高学生的英文阅读和单词拼写能力。通过自然拼读法教学,引导学生在阅读中,根据字母和发音的关系认读单词,以此提高阅读兴趣和水平。我们选择了同一个小学三年级的两个并行班级进行实验,其中的一个班级按前面提到的所谓传统方法进行教学,作为对照组;另一个班级在教学中采用自然拼读法,着重对复合词以及带有双辅音的词进行训练。在实验开始前和结束实验结果时,对两组学生分别进行测试,用以检验自然拼读法的教学效果。实验前的初测结果表明,两班学生的英语语言水平在实验操作前并没有明显差异。然而在经过四个月(16课时)学习以后,实验组学生在复合词的拼写和理解方面有要明显进步,测试成绩高于对照组,统计学检验差异显著。实验结果表明:1)经过教学实验,两组学生拼写和阅读方面存在较显著的差异,实验组明显高于对照组;2)实验组对44个音的掌握情况、对复合词和带有双辅音词的掌握、拼读能力和阅读能力等方面都优于对照组;3)在掌握了自然拼读法后,控制组的学生在学习上表现出更积极主动的态度,而其他学生则没有变化,而且学习依旧很消极被动。研究表明,拼读法能够提高小学生的阅读和拼写能力。与此同时,我们仍然需要开展进一步的研究,通过研究统计更多的数据,以此来确认、丰富和发展自然拼读法。