【摘 要】
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随着社会的不断发展,人们面临的心理压力也随之加大。高职生作为社会上最活跃、最充满活力与求知欲的群体之一,他们的生理和心理在迅速的变化之中,处于成熟与不成熟之间,在此阶段
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随着社会的不断发展,人们面临的心理压力也随之加大。高职生作为社会上最活跃、最充满活力与求知欲的群体之一,他们的生理和心理在迅速的变化之中,处于成熟与不成熟之间,在此阶段,青年学生会面临较多的心理问题,社交焦虑就是其中的一个重要问题。本研究试图实现两个目标:一是针对高职生做关于舞动心理团体辅导的方案;二是考察舞动心理团体辅导方案的有效性,以帮助高职生解决自身的社交焦虑,助其自我成长。本研究从舞动治疗的理论视角出发,利用国内外已应用的舞动心理团体辅导的技术,紧密结合高职生被试社交焦虑问题的具体表现,设计具有针对性和可操作性的干预方案。本研究使用经典量表社交焦虑量表(IAS),按照得分的高低以降序排列,筛选出的被试28名,然后将28名被试随机分为干预组和控制组。对干预组14名学生实施舞动心理团体辅导,每周2次,每次2小时,持续5周;对控制组14名学生不进行任何操作。干预结束再次使用社交焦虑量表(IAS)对干预组和控制组学生分别进行后测,用以评估干预效果。本研究的主要结果显示是:1、舞动心理团体辅导将传统舞蹈技术与舞动治疗相结合,使高职生自发性、创造性的进行舞蹈,可以降低高职生的社交焦虑,干预方案具有一定的针对性和有效性;2、学生家庭成员之间的关系如何,对高职生的社交焦虑有影响;3、性别、专业、是否担任学生干部、是否独生子女和学生的生源(农村、城市)则对高职生的社交焦虑均无影响。
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