圆的教学在小学图形教学中是重点部分，也是平面图形的学习中由直线到曲线图形学习的一个过渡，对中学圆的学习也起着铺垫作用。圆的教学中圆周率、圆的周长、圆的面积等都有着丰富的历史资料，尤其是圆周率的近似值的探究，吸引了古今中外的数学家的亲睐。笔者也对圆情有独钟，本研究主要是通过对小学数学教学中圆一章的史料研究、处理史料到运用史料的过程，了解一线小学数学教师在运用数学史料中的困难。本研究的主要问题如下：（1）选择史料的依据。（2）处理史料的方法。（3）运用史料的方式。（4）提炼小学数学教师把数学史融入数学教学遇到的困难及解决途径。通过本研究得到以下主要结论：在小学数学教学中运用数学史料的首要困难是教师的教学观的转变，由于小学生的自我意识较薄弱，教师若不根据新的课程理念制定教学目标，学生也无法意识到。其次小学生的认知发展水平、学习特点与中学生明显不同，一切的教学设计都要以学生为出发点，比如借助现代多媒体技术手段或增强教学内容的趣味性都是尤其重要的。总之在小学教学中运用数学史料的探索道路上还有很长的路。