新课改要求把课堂的主动权还给学生，课堂教学要以提高学生的科学素养为目标。在教学过程中倡导学生主动参与，培养学生学习的能力和交流合作的能力。化学习题课在高中化学课堂教学中占有很大的比例，高三年级尤为明显。习题课的有效教学，不仅能够帮助学生解决知识方面的问题，掌握应用化学知识解决实际问题的方法，更能起到激励学生的作用，增强学生学习的自信心，提高学习的积极性。因此，如何在新课程理念下进行习题课的有效教学，研究出一套行之有效的高中化学习题课的教学方法具有十分重要的意义。本论文结合新课程改革的教育背景，通过查阅大量文献，在充分了解国内外有关高中化学习题课教学研究成果的基础上，分析了选题的背景及研究意义。利用问卷调查的方式，了解目前学生和教师对化学习题课的认识、习题课的处理方式以及习题课的效果等，分析化学习题课教学中存在的问题，并针对这些问题，提出改革措施，设计出符合学生特点的教学过程。在教学实践中本着以学生发展为本的理念，突出学生的主体性，应用产生式教学策略和替代式教学策略相结合的教学方式，利用“分小组的合作学习”模式，对习题课教学课堂进行设计。通过几周的教学实践，利用习题检测和调查问卷两种方式，对比传统教学方式与分小组的合作学习的教学方式的不同效果，并分析产生此效果的原因。从而改变以往习题课中灌输式的授课模式，培养学生的主体性、能动性、创造性和合作意识，更好地完成三维目标的要求，达到促进学生全面发展，提高学生科学素养的目的。