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基于SOLO分类理论的高中Python编程教学评价探索
【摘 要】
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随着大数据、云计算、物联网、人工智能等一系列的概念接踵而至,人类已经脱离工业化社会,进入信息化社会、数字化社会。信息社会对新时代的人类提出了更高的要求。信息技术教育从基础教育着手,对学生进行编程思维的培养,有助于学生培养思维能力,使学生能够更好的理解信息社会。本研究在江苏省2020年秋学期进行全面教材改革的背景下,通过对教科版信息技术教材的综合分析发现新教材提高了对Python语言编程教育的重视程
【出 处】
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扬州大学
【发表日期】
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2021年09期
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