在新的教育环境下,初中生物教学应何去何从,是一个很值得讨论的问题。针对社会上频繁发出的“素质教育”的呼声,以及目前仍然存在的不顾学生的兴趣心理以及年龄特征而强制实施的“灌输教育”等问题,本文试图从生物教学的基石——学习兴趣入手,吸收前人有关学习兴趣研究的理论与实践经验,并结合自己多年从事生物教学的实践经验,着重从教师和学生两个方面具体探讨了初中生物教学中培养学生的学习兴趣,推进素质教育这一个普通而又重要的问题,希望能够对当前的初中生物教学课堂有所裨益。本研究首先对选题的理论依据和实际意义作了简要说明,并对兴趣教学的研究进行了概述。其次,对学生学习生物学兴趣的现状进行调查与分析,并对培养学生学习生物学兴趣的策略与方法进行教学实践,从建立和谐融洽的师生关系,优化生物课堂教学,课堂教学内容联系生活实际,重视实验室教学等方面培养学生学习生物学的兴趣展开具体分析和详细论述。最后得出在生物教学中培养学生的学习兴趣能提高学生的学习成绩,促进教师自身素质,并为生物学习兴趣培养的研究注入了新思路等结论。