为适应经济社会的飞速发展,国家对高层次教育人才的提出新的需求,教育部2009年出台面向应届本科毕业生招收全日制专业学位硕士政策,也象征我国硕士研究生教育的重大转变,从培养研究型人才逐渐转变为培养应用型人才为主的培养模式。拖延作为人类的通性,自发明语言开始,就有推迟完成事情的记录。学业拖延是发生在研究生群体中的普遍现象,专业承诺是指学生对所学专业的认可度,并愿意为之付出努力地积极态度与行为。学业拖延不仅会对专业硕士研究生的学习热情、对本专业的承诺程度、身心健康产生影响,还会阻碍我国专业硕士研究生的培养,故本研究针对全日制专业硕士研究生的专业承诺与学业拖延的关系进行考察。本研究采用修改后的《大学生专业承诺量表》与《学生版学习拖延评估量表(PASS)》对吉林大学、山西大学、东北师范大学、北京师范大学等学校566名全日制专业硕士研究生进行问卷调查研究,目的是考察专业承诺与学业拖延水平的现状以及二者之间的关系。结果如下：1.全日制专业硕士研究生学业拖延处于中等偏下水平,按得分高低排序为减少拖延愿望、学业拖延对个体影响程度认知、学业拖延倾向。全日制专业硕士研究生学业拖延在性别上存在显著差异,学业拖延部分维度与年级、专业、独生子女、家庭所在地上存在显著差异。2.全日制专业硕士研究生专业承诺处于中等偏上水平,按得分高低排序依次为规范承诺、情感承诺、理想承诺和继续承诺。专业承诺部分维度在性别、年级、专业上存在显著差异。3.全日制专业硕士研究生专业承诺与学业拖延之间呈现负相关显著。4.全日制专业硕士研究生专业承诺对学业拖延的预测作用达到了显著水平,预测力良好。