没有自我教育,就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基胡锦涛总书记在2010年全国教育工作会议讲话中强调指出,教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。自我教育是当代教育理论与实践所关注的“热点”课题之一。现代教育理念认为学生应该是教育的主体,因此,促进中学生的自我教育及提高中学生自我教育能力应是素质教育的核心目标。培养初中生的自我教育能力对于提高初中教育质量、深化初中教育改革和初中生的健康成长都有着非常重要意义。本文在吸收借鉴关于中学生自我教育已有研究成果的基础上,针对当前初中学生自我教育方面存在的问题,通过文献研究、问卷调查以及结合个人实践体会,从理论与实践层面就中学开展该项活动进行研究,以期能深化对其的理解,同时为当前和今后的实践与探索提供有益的借鉴和启示,以推动该项课题的深入研究。在理论层面,本文探讨了自我教育的内涵,阐述了其理论依据和必要性;在实践层面,本文探讨了开展初中生自我教育须加强和改进的若干方面,提出了一些建议和措施。本研究表明;(1)目前初中生自我教育还处在自发状态,初中生的自我教育水平较低,出现这些情况的主要原因有:初中生自我教育缺少学生的自主参与和教育者的正确引导。(2)初中生自我教育能科学地促进初中生的自主发展与完善,锻炼和培养他们自我教育能力,提高德育实效;(3)为适应推进自我教育的需要,必须转变教育观念,加强教师培训;(4)健康的自我意识引导与自尊、自信的心理品质培养能有效促进初中生自我教育;(5)建设好班级的核心队伍能够极大促进初中生自我教育的发展;(6)加大初中生自主活动的广度与力度能提高初中生自我教育的实效;(7)改进学生评价的工作能有效激励和促进学生的不断新发展。本研究价值在于;可进一步帮助初中教师更加科学、全面和准确地理解初中生自我教育的理论,增强他们对其必要性的认识,为初中开展该项活动提供原则指导;可促进自我教育理论与初中德育改革实践更加紧密地结合,使初中教师能进一步明确开展好初中生自我教育实践的有效方法与途径,能为今后的继续探索与实践提供一定的诊释和借鉴作用,从而提高实施该项活动的自觉性、科学性和有效性。初中生自我教育的研究是一个十分复杂的课题,有待于我们对其进行更为深入、系统的研究。