遂行评价是韩国高中汉语教学最重要的评价方式之一,与学生的升学成绩直接相关。好的遂行评价不仅能够检测学生的汉语学习水平,也能提升学生对汉语的学习兴趣,因此,遂行评价无论对学生还是汉语教师来说都尤为重要。在详细了解遂行评价情况的基础上,通过问卷调查、访谈、案例追踪等方式,对韩国仁川地区高中汉语教学遂行评价进行调查研究,了解六所高中汉语教学遂行评价具体情况,以及汉语教师和学生对遂行评价的态度和看法,以此分析遂行评价当中存在的优点和问题。问卷调查结果显示:学生对现行的遂行评价满意度不够;学生对遂行评价考察内容的偏好不同;口语类遂行评价最重要;遂行评价能帮助学生准备期末考试;学生能通过遂行评价了解自身学习情况;遂行评价增加了学生的学业负担和心理负担。仁川地区高中汉语遂行评价的优点体现在评价角度多样、评价内容丰富、评价方法灵活、评价标准开放四个方面。但同时遂行评价也存在评价结果有一定的主观性、评价的成本较高、各个学校遂行评价标准不统一、用汉语进行交际的评价不足等问题存在。针对以上问题,教师应该做到:增加小组合作完成的遂行评价;从多角度评定学生分数;与学生商议评价标准细节;评价前加强对学生的指导;评价中严格控制时间;评价后增加对评价结果的分析等。希望这些建议能够弥补仁川地区高中汉语教学遂行评价的不足,让学生能够通过遂行评价提高汉语水平。