习题是教科书最重要的组成部分,习题的编制也是非常重要的评价角度。配置的习题质量的高与低，直接影响着学生学习的效果。虽然近几年来教育改革使习题编制有了进步，但提升的空间仍然巨大。本文从习题编制的背景介绍入手，列举了两国教材习题编制的依据、教材规定的内容；对两国教材习题特点由浅入深，从表层和深层进行了分析。特别是深层分析的时候，从激发学生兴趣的成效、对学生学习能力的培养、与实践的联系、科学认知能力的锻炼以及对学生科学素养的培养五个大方面，深入剖析了两国习题编制的不同，指出他国习题编制的优点，分析我国存在的问题和不足，最后得到结论形成量表，对我国习题编制提出建议：1既要落实课程目标的要求，又要突出本国特色；2.重视题目的设计，呈现形式形象生动；3.落实科学探究，加强与生活的联系；4.培养实验技能，完善实验性习题的设计；5.评价方式多样化。一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，又联系科学、生产和生活的实际，因而具有蓬勃的生命力。通过借鉴他国先进的教育理念和进步的教学手段，这些参考意见结合我国的实际情况、结合我国高中物理教材的改革和发展，为高中物理新课程标准的实施和新教材课后习题的进一步修订和编写提供了依据。