网格在产生的初期主要集中在高性能科学和工程计算领域中,但随着网格研究的不断发展,网格的应用领域不断地扩大,出现了适用于不同应用领域的网格技术,直接服务于生产和各种商业活动。此时,如何恰当地利用现有工具和技术,更好地实现网格应用变得越来越重要了。 而互联网的发展趋势是网格,面对新的形式,新的技术,教育资源该如何充分利用,必须从理论上进行深入的研究,从技术上进行不断探索。 教育资源的分布性和异构性是教育资源共享困难的两个原因,而网格的目标是将地理上广泛分布的、系统平台异构的多种资源用高速网络连接起来,形成虚拟超级计算平台,实现互联网上所有资源的全面连通。因此利用网格技术将教育网上的资源有效地聚合起来,实现网上资源广泛共享,必将为高等院校的科学研究和资源共享提供先进的技术手段,进而推动教育的发展。 论文介绍了网格的概念和特点,对网格服务进行了深入研究。网格体系结构主要有两种:五层沙漏结构和开放网格服务体系结构(OGSA)。五层沙漏结构侧重于定性的描述而不是具体的协议,从下至上,依次由构造层、连接层、资源层、汇集层和应用层组成。OGSA是在五层沙漏结构的基础上,结合最新的Web Service技术提出来的,是以服务为中心的协议。将计算机设备、应用程序、数据、仪器设备等一切都抽象为服务有利于通过统一的标准接口来管理和共享网格上功能各异的资源。网格技术包括计算网格、数据网格、信息服务网格。本论文主要针对教育资源的数据网格应用进行研究和实现。 网格远程教学系统的核心是教学资源的共享和教学服务系统的建立。尽管传统的网络教学系统或者基于网络的远程教学系统都强调共享,但这种共享还是处于相对较低的水平上。从教学资源上来看,形式多样,格式不统一,无法进行统一有效的协调和管理;从硬件和操作系统来看,各种异构系统并存,许多远程教学系统无法在不同的平台上运行:从实现的方式上来讲,大多是静态或动态的Web页面,没有体现服务的概念。而网格远程教学系统通过为用户提供统一的服务接口,实现更高层次的共享,这种共享不仅仅体现在教学资源上,而且包括各种硬件资源的共享。对于学习者来讲,不必知道学习服务由谁来提供和怎样提供,对于教学资源的开发者来讲,可以通过统一的接口,来实现更为快速的开发在网格远程教学系统理论研究的基础上,进行了网格远程教学的实际应用研究。 目前,网格技术可以应用在很多方面,但是大多数都还处于理论和实验阶段。本文提出的教育资源共享模型,将不同高校的教育资源连接起来,利用数据网格实现校际间的数据资源共享。它是在校园网格的基础上,增加了校园之间的通信功能,通过网格门户可以查询网格中所有的教育资源,更进一步地实现了教育资源的协同共享。