自信是健全人格的基础,培养学生的自信心,是现代素质教育的题中之义。自信心的研究本身在社会实践领域有广泛的应用价值,而学习自信心是自我效能感理论在教育领域的重要体现。学习自信心反映了个体对自己控制学习行为和学习成绩能力的一种主观判断,是对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价,这会间接影响学生的学业成就。因此,学习自信心的研究是一个值得我们教师关注的重要课题。而现在学校教育中出现的一个最大的缺陷就是对学生自信心的培养不够。过多的要求、过分的竞争使很大一部分学生进入了失败者的行列。他们对前途失去信心,变得自惭形秽。因此在学校中培养学生的学习自信心是一个非常重要的任务。本文选择思想政治课学习自信心为研究内容,以高中生为切入点,介绍了目前在学习自信心领域研究的现状；从国家、学校和学生自身的发展等角度阐述了提高高中生学习思想政治课自信心的意义；设计问卷,调查了当前高中生思想政治课学习自信心的现状,发现学生学习思想政治课的自信心水平普遍不高；在问卷调查的基础上,从心理特征和行为表现两个方面分析学习思想政治课自信心不高的原因；从学生个体、学校和社会三个角度剖析了学生自信心水平不高的原因；最后从教师的观念、教师的策略和社会的支持三个方面集中探讨了培养高中生思想政治课学习自信心的对策。以期给当前的新课程改革和素质教育的推行提出理论和实践的借鉴。