高中时期是青少年自我发展的关键时期，也是性别角色认识的关键时期。高中生大部分时间都在学校，学校教育就成为促进高中生心理健康发展的重要环节。而作为兼有工具性和人文性两种特性的语文学科，更会在高中生心理健康发展中起到不容忽视的作用，因此语文教材的重要性不言而喻。以山东人民出版社高中语文教材为例，通过统计我们发现在五本必修教材中，女性角色所占比例远少于男性，而且女性的社会角色较为单一，职业女性数量较少。教材改革是一个长期的任务，在此期间，我们希望能用更为科学的教学策略对学生的发展进行引导，让学生学会正确认识女性形象，从她们的身上得到有益启示，树立正确性别观念，这不仅有利于学生良好人际关系的形成而且将会对学生终身发展产生有益影响。从长远看来，这对整个社会进步也是有很大意义的。本篇论文旨在通过研究现行鲁人版高中语文教材，结合关于女性教学现状的调查问卷，提出具体可行的针对高中教材女性形象的教学策略，供一线教师参考。本篇论文从研究鲁人版高中教材中的女性角色入手，在对研究现状、研究意义和研究方法做出阐述后，通过发放并回收针对教师和学生的调查问卷并结合笔者教育实习的见闻，分析了当前高中关于女性形象教与学的现状。在论文的第二章，作者对教材中女性人物的数量和社会角色分别进行统计，并针对统计所得数据做出分析，发现在现行的鲁人版高中语文必修教材中，女性人物数量远少于男性人物的数量，且女性社会角色较为单一。论文第三章旨在挖掘鲁人版高中语文教材中女性形象的教育价值。在这部分，作者将女性形象划分四大类进行总结，剖析她们的性格特点、时代特征，着重探究了她们的教育价值。论文最后一章结合作者教育实习经验及教育学和教育心理学知识，对一线教师提出了针对女性形象的课前、课中和课后三大方面下的一些具体可实施的教学策略，这部分也是这篇论文的重点。虽然本篇论文的很多观点尚不成熟，但还是希望能在教材改革尚未完成的时候，通过教师学者的努力，引导学生正确认识女性、认识自我，树立科学的性别观念，为学生身心健康发展奠定良好基础。