子目过渡是教师在某一课的教学中由前一部分教学内容向后一部分教学内容进行引导和衔接的活动。在高中历史教学中子目过渡作为教学中一个必不可少的环节,在教学中发挥着承上启下,衔接上下文和前后知识的作用,将不同的知识点沟通衔接起来,使教学内容紧密相连,环环相扣。随着新课改的深入,如何在有限的时间里提高教学质量,成为一个教学课题,那么通过这种子目间的有效过渡,引起学生的注意和学习兴趣,活跃课堂,可以有助于学生学习效率的提高和对历史知识的理解。如何进行子目过渡,充分发挥子目的功能对教学水平的提高和学生的学习都存在着至关重要的影响。本文主要采取了问卷调查法、文献分析法、观察法等方法展开研究,通过《关于<美国联邦政府的建立>一课教师子目过渡方式的调查问卷》和《关于(美国联邦政府的建立>一课学生对不同子目过渡期望的调查问卷》,以在中学所接触的班级为对象,以50人的班级为单位,以人教版必修一第八课《美国联邦政府的建立》为例进行了调查。通过调查得出教师采用的子目过渡方式和学生期望采用的过渡方式的对比,并对不同过渡的效果进行测验,得出结论。针对子目过渡存在的问题、教师与学生对过渡的差异以及如何过渡都提出了优化方案和建议。