传统教育观念下,应试教育导致很多学生将大量时间和精力放在基本课文的阅读上,相对忽视了课外阅读。事实上,不管是从应试教育的角度出发,还是从提高学生全面语文素养的角度来说,我们都应该培养学生的读写能力,这才是学生应该重点培养的方向,而作文的批改和评价是对语文能力的进一步提升,因为学生只有站在老师的角度去评价批改作文,才能够认识到自己作文的不足,学习到更多的写作方法,锤炼自己的写作能力。读写改评一体化教学能够有效贯穿新课标要求下的作文教学目标,实现阅读、写作、批改、评论的一体化。本文从实际出发,分析了当前作文教学中的现状及存在的问题,并提出了相应的解决措施。全文共分为六个部分,具体内容如下:绪论部分通过对现阶段作文教学现状的分析与思考,提出作文一体化改革的迫切性,阐明研究内容与研究方法。第一章概述读写改评一体化作文教学的含义、意义与理论依据。第二章分析高中作文教学中存在的问题,指出高中作文教学中存在作文教学与阅读脱节、作文教学与现实生活背离、不注重写作指导、评分不到位等弊端。第三章是对一体化教学总体思考,指出应找准读写改评一体化的切入点,加强课堂教学与课外引导,通过师生共同努力,打造好读写改评一体化模式。第四章是关于一体化作文教学模式的实践探索,其过程包括以读促写,让阅读成为写作的源头活水;写作指导,设计思路清晰,训练思维多样;作文批改,唤醒主体意识,提高作文质量;作文评讲,形成激励机制,激发学习潜能。结语部分综述研究的主要内容和研究结论,总结出研究的不足之处。