随着素质教育改革的不断推进,教育工作者更加注重培养创新型和应用型的人才,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确指出要对培育学科核心素养的方法不断创新,并在实施建议中提出“重视问题式教学”。问题式教学是用“问题”来整合学习内容,以问题的发现和问题的解决为旨,在问题解决的过程中,教师引导学生运用地理的思维方式建立起与问题相关的知识点结构,由表及里、层次清晰的分析问题,表达自己观点的一种教学方式。问题式教学有助于学生掌握基础知识和基本能力,提高学生的思维水平,培养学生的地理核心素养。在高中地理教学中如何更好的应用问题式教学,已成为目前研究的重要课题。本文运用文献研究法总结分析了国内外的研究现状,发现问题式教学的应用研究有待完善,一线教师对问题式教学的应用研究不够深入。针对以上不足,本文运用教育实验法和问卷调查法开展高中地理问题式教学。利用教育实验法,以高一年级学生为研究对象,开展高中地理问题式教学应用实践研究,将基于主题的问题式教学和基于项目的问题式教学应用到高中地理教学实践中,并在实践后进行案例分析总结。利用问卷调查法分析高中地理问题式教学的应用效果。通过SPSS 22.0软件和调查问卷的形式,分析高中地理问题式教学对学生学习成绩、学习兴趣和学生能力的影响,归纳总结出高中地理问题式教学的优势和可能出现的问题。最后根据实践案例和问卷调查的归纳总结,归纳总结提出了问题式教学的应用策略:梳理教学内容,精选教学方式;创设问题情境,激发探究兴趣;精选地理问题,明确探究目的;科学探究问题,培养核心素养;归纳总结知识,促进迁移运用。