我国研究生教育自1980年以来取得了较大发展,高等教育大众化时代的到来使得越来越多的学生有机会接受较高层次的高等教育,近年来一度出现过研究生不断增长的态势,研究生教育的发展与经济的发展之间的联系较为紧密,经济的发展推动研究生教育的大力发展,反之,研究生数量的增多也在推动着经济的向前发展.在社会步伐加快的今天容易使教育也出现急功近利的现象,容易在数量与质量方面出现不可调和的矛盾,所以吸取其他国家发展研究生经验极大的有利于我国研究生质量的发展。目前,我国的研究生培养阶段与其他国家相比还存在亟待需要解决的问题,且随着教师教育改革的深化与发展,现阶段又呈现出以下几点问题,突出表现在研究生培养目标单一、研究生课程设置类型较少、欠缺多元化导师队伍建设等问题,学生的科研创新能力存在不足,尚未真正建立起多元化的适合社会需求的研究生培养模式,如何建构科学合理的研究生培养模式成为我们目前亟需解决的问题。本文主要针对我国现阶段研究生培养模式进行研究。首先,从介绍美国研究生培养的几个历史阶段、了解美国研究生培养历程入手,通过文献查阅,简单划分出中国研究生发展的几个阶段,对中国研究生发展的历史阶段有初步的了解。其次,通过文献的查阅与对比分析,重点阐释了中美研究生培养模式的几个培养要素的相关研究,同时分析在招生选拔、培养目标、课程设置、导师队伍、科研训练五个方面存在的差异与优缺点。进一步分析中美国研究生发展存在差异的政治政策、经济社会、文化历史三大主要原因。最后,介绍美国研究生对我国研究生发展的启示,我国研究生阶段下一步需要发展的主要策略。这些策略包括：建立全面反映考生综合能力的招生录取制度；建立满足社会和个体需求的多层次培养目标体系；建立满足学生多方面特长和发展需求的课程体系；建立持续提升导师指导能力和责任意识的教师遴选制度；重视培养研究生的科研创新意识和科研实践能力。以期通过以上策略的实施来提升我国研究生人才培养的质量。