研学旅行是由学校组织,中小学生以集体形式参与、体验、探究的综合实践教育活动,是提高学生核心素养的重要方式,是培养地理实践力的有效途径。2022年北京冬奥会是一场展现中国发展成果、带动全民参与运动、推动“文体旅”协同发展的冰雪盛会,丰富的冬奥遗产为“后冬奥时代”冰雪文化和冰雪产业发展提供了重要的物质基础。为培养学生地理实践力,充分发挥冬奥遗产价值,本文进行张家口云顶冬奥会滑雪场研学旅行课程设计研究,以期对“后冬奥时代”研学旅行课程研究与开发提供借鉴。本文首先结合前人研究对研学旅行及相关概念进行辨析,界定地理实践力内涵及构成,明确研学旅行和地理实践力二者关系。其次,以高中生为研究对象,发放问卷调查研学旅行开展现状和地理实践力培养现状;访谈研学教师和冬奥场馆工作人员,了解他们对冬奥会背景下研学旅行活动的看法。结合学生认知、社会需求和研学资源,建构张家口云顶冬奥会滑雪场研学旅行课程。研究结论如下:（1）研学旅行是地理实践力培养的有效途径,地理实践力是研学旅行开展的素养基础。充分利用社会资源,开展实践活动拓展学生视野,有助于促进学生批判性、创造性思维发展,培养学生意志品质和地理实践力。（2）调查显示,研学旅行活动广受学生和教师欢迎,但开展时存在安全顾虑（76.4%）、应试压力（70.2%）等阻力,同时,冬季研学旅行开展较少（11.9%）,学生对地理实践力的认知程度偏低（对地理实践力“非常了解”占比13.6%）等问题突出。学校应适当开展冬季研学旅行等实践活动,制定具体的研学课程方案,提高学生参与度。（3）结合调查结果,确立“后冬奥时代”研学旅行课程设计依据、内容选择、课程目标、设计原则和组织实施的具体要求。以张家口云顶冬奥会滑雪场为研学载体,深挖冬奥会场馆中的地理要素,设计研学行前、行中和行后课程。学生通过实践活动,从地理学视角认识冰雪文化和冰雪产业发展。为保证研学课程的科学性和合理性,设计过程参考地理课程标准,做好各阶段活动的衔接工作。（4）地理研学旅行课程重视对学生地理实践力发展情况的考察,本文从行动能力和意志品质两个维度出发设计评价量表,保证评价的全面性;通过自评、互评和师评进行评价,确保评价的公正性;关注学生研学全过程的表现,综合行前阶段、行中阶段和行后阶段的活动表现及成果展示,给予学生积极反馈,保证评价的有效性。