自2014年上海高校提出课程思政理念以来,课程思政在我国全面展开,受到了国家领导人和教育部的高度重视。教育工作的核心是立德树人,为了适应当代小初高乃至高校学生的思想教育现状,需要将思想政治教育无形地融入到其他课程中,潜移默化的影响学生,这就是课程思政。课程思政,即思想政治教育与其他课程的融合,已经分别在各个学龄阶段、各个科目中实施和展开。音乐天然有着德育美育的作用,音乐与思想政治教育的融合有着其他科目不可比拟的优势。小学阶段是教育的起点,是塑造学生价值观的重要时期,高校阶段作为大多数知识分子进入社会前的最后一个教育阶段,思想政治教育也应该在这个阶段进行最后的巩固。因此,本文将课程思政在小学音乐教育与高校音乐教育中的融合情况进行调查和比较,并基于现状和两者之间的比较给出建议,以更好地促进课程思政理念的发展,提升其在实践中的效果。本文主要包括三个部分。第一部分包括第一章,主要介绍课程思政概念,先后介绍了课程思政的发展历程、内涵和特点,为后文的调查和比较奠定基础。第二部分包括第二、三、四、五章,是论文的主要部分。笔者分别考察了太原市两所小学、两所高校的课程思政融入音乐课的现状,第二章通过问卷调查了解了小学生与高校学生对于思想教育的认同情况,第三章通过访谈了解了小学教师与高校教师了解课程思政的具体程度以及遇到的一些困难,第四章则对前两章的内容进行总结,并对课程思政融入小学音乐教育与高校音乐教育的现状进行比较,第五章则基于调查和比较发现的问题分别提出了课程思政融于小学音乐教育与高校音乐教育的对策建议。第三部分包括第六章,是对全文内容的总结。