移动互联网时代,儿童电话手表成为儿童专属的的社交媒介。借助电话手表,儿童能够与同伴进行线上或线下的互动被称为“微屏社交”。班级同伴是微屏社交的主要对象,随着电话手表在儿童群体中的普及,微屏社交给儿童的同伴关系带来了新的变化。那么,微屏社交是如何影响儿童的同伴关系的?通过对已有研究的梳理,研究根据社会资本的构成要素成员资格与社会网络,提出设备流行度、设备吸引力、线上关系等影响因素,结合反映人力资本的媒介素养因素,针对同伴关系的两个方面（同伴接纳与友谊）,提出研究假设。研究以长沙市望城区一所小学四年级随取抽取的8个班级学生作为调查对象。问卷发放回收后,使用gephi软件处理儿童的线上关系数据,得到反映线上关系的中心度指标,运用spss软件采用逐步回归法,对设备流行度、设备吸引力、使用素养、线上关系网络中心度与同伴接纳、友谊质量以及双向友谊数量之间的关系进行分析。通过对假设验证发现,对于同伴接纳,使用素养、点度中心度与设备吸引力能产生正向影响;对于友谊质量,使用素养、接近中心度与设备吸引力能产生正向影响,而点度中心度会产生负向影响;对于双向友谊数量,使用素养与设备吸引力能够产生正向影响。研究得出以下结论:一是电话手表成为了儿童获取同伴群体成员资格的重要工具,也是促进友谊关系的重要工具;二是在电话手表所形成的新的社交环境中,电话手表使用素养高的儿童有机会成为意见领袖,同时,使用素养也反映了良好的社交规范,这不仅有利于群里中社交地位,也有利于友谊的维系;三是由于友谊所具有的排他性,广泛的与他人成为线上好友有利于同伴接纳却不利于儿童的友谊质量。