创造力是心理学领域的重点研究问题,创造力倾向作为创造力的重要组成部分,是创造力发展和发挥必不可少的心理保障,因此探究创造性倾向的形成和发展具有重要的理论和现实意义。以往关于创造性倾向的研究大多以青少年为研究对象,围绕创造性个性品质展开,考察个体因素(如动机、智力、人格特征)、环境因素(如家庭环境、父母教养方式)对其影响,关于幼儿创造性倾向的研究较少,而幼儿期是创造力发展的关键期,研究此阶段创造性倾向的发展特点及影响因素至关重要;同时,随着研究的深入,学者们提出多个关于创造力的理论,认为创造力的发展受到个体因素、环境因素及其交互作用的影响,前人研究多考察个体因素或环境因素对创造力的影响,较少涉及两者的交互作用(如亲子依恋)对创造性的影响。本研究以444名幼儿为研究对象,同时考察家庭社会经济地位(环境因素)、亲子依恋(交互因素)、幼儿自主性(个人因素)对其创造性倾向的影响,得出结论如下:(1)整体来说,幼儿的依恋安全性较高。幼儿亲子依恋存在性别差异,女生的依恋安全性高于男生;幼儿亲子依恋不存在年级差异,但小班幼儿的依恋探索行为多于大班幼儿,大班幼儿的社交活跃性优于小班幼儿。(2)整体来说,幼儿的自主性水平较高。幼儿自主性存在性别差异,女生的自主性高于男生;幼儿自主性存在年级差异,小班、中班、大班幼儿的自主性依次升高。(3)幼儿创造性倾向呈正态分布。幼儿创造性倾向不存在性别差异,但男生的好奇性大于女生;幼儿创造性倾向不存在年级差异。(4)幼儿家庭社会经济地位与亲子依恋和自主性呈负相关,家庭社会经济地位越高,亲子依恋安全性越低,幼儿的自主性也越低;家庭社会经济地位与幼儿创造性倾向之间无相关。(5)幼儿亲子依恋、自主性和创造性倾向总分及各维度均互为显著正相关。(6)幼儿亲子依恋安全性及自主性均能够预测其创造性倾向的高低,幼儿自主性在幼儿亲子依恋与创造性倾向之间起部分中介作用。