随着计算机技术和网络技术的迅猛发展,在线学习越来越成为现代一种不可或缺的学习方式。虚拟学习社区平台在网络技术和通讯技术的基础上,为具有相同学习需要和学习目的的学习者提供了在线学习的环境和条件,越来越被人们所接受和喜爱。然而,尽管当前对虚拟学习社区的研究和实践已取得很大进展,但就目前而言,虚拟学习社区大多还只是作为一种辅助传统教学的形式出现,关于社区平台的建设和发展等问题在国内还没有形成统一的认识,虚拟学习社区中的学习行为特征尚未理清。本研究是在此背景下,致力于探索虚拟学习社区中的学习行为具有何种特殊性,为期待改善虚拟学习社区教学质量的平台建设者和教师提供参考。学习行为是影响学习结果的最直接的因素。虚拟学习社区中的学习理论是以社会建构主义学习理论为基础,社区中的学习者主要是通过与社区中其他成员进行沟通、交流与协作过程来达到知识建构的目的。因而虚拟学习社区中的学习行为也具有其独特性,无论是从学习者的认知、交互过程,还是从社区关系网络结构来看,都与传统教学体系存在很大的区别。笔者在参与虚拟学习社区学习实践的基础上,通过对国内外文献进行调研分析,从理论上分析了虚拟学习社区中学习行为认知、网络结构以及交互三个方面的特征。同时提出了对虚拟学习社区进行社会网络分析的一般步骤,并以“PS学习论坛”为案例进行了具体的网络结构分析。此外还利用问卷调查法分析了影响虚拟学习社区中学习者进行交互的因素,得出交互时的氛围对交互影响最大的结论。最后提出了改善社区中学习者学习行为的一般策略,以充分发挥虚拟学习社区的优势,提高教学效果。