中国古代戏曲教育史表明,师徒传承戏曲教育模式使中华民族千百年来的戏曲表演艺术得以发扬光大。因此,对师徒传承戏曲教育模式的重新认识,有助于对现今学校戏曲教育体制深刻反省与改革。　　本文引论部分论述了我国戏曲教育史的概况,阐明了本课题研究的意义与目的,并就研究的背景与状况进行了介绍,提出了本课题研究的基本思路、方法和创新之处;　　第一章“清末戏曲师徒传承教育模式概观”,以“同光十三绝”为例,说明清代末年,戏曲演员的师徒关系主要以投师学艺、艺学家传、科班学艺、票友“下海”拜“带道师”这四种形式存在;　　第二章“清末戏曲师徒传承教育模式特征”,以“同光十三绝”为例,说明清代末年戏曲师徒传承教育模式主要有“亲师合一”、“通变创新”、“经济链环”三个基本特征;　　第三章“清末戏曲师徒传承教育模式的贡献”,经过上面的分析,对清末戏曲师徒传承教育模式作出客观的评价,指出它存在的弊端及作出的贡献;　　第四章“清末戏曲师徒传承教育模式的启示”,总结前人的经验,点出当今戏曲教育应该借鉴的几点意见。