对高中思想政治课教学有效性的界定要把教学有效性的一般内涵同高中思想政治课的学科特点相结合，高中思想政治课教学有效性是指在高中思想政治课教学中，教师以学生的进步和发展为核心目标，立足于学生现实的生活经验，以各种教学资源为媒介，以师生之间、生生之间多向互动、动态生成为基本方式，遵循教学规律，以较少的教学投入使学生领悟马克思主义理论的基本观点和、掌握科学方法，提高学生的社会生活参与能力，形成正确的世界观、人生观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。高中思想政治课教学有效性的探究以马克思主义交往实践观为理论依据，以建构主义理论和人本主义学习理论为思想资源。教学目标的正确性、教学过程中预设与生成的辩证统一、学生学习的自主性、课堂上科学组织与高效管理以及教学交往中师生关系的融洽是高中思想政治课教学有效性的主要特征。通过问卷调查发现，当前高中思想政治课教学中存在着明显的教学有效性不足的问题，主要表现在高中思想政治课教学中教学环节的低效，教学工具使用的低效和社会实践活动的低效等方面。究其原因，主要有教师主客观因素、学生个体原因和社会环境等三方面的因素影响着高中思想政治课教学的有效性。增强高中思想政治课教学有效性要求教师树立正确的理念，树立正确的学生观、教师观和学习观。增强高中思想政治课教学有效性在教学中要坚持自主性、差异性、探究性和理论联系实际等原则。增强高中思想政治课教学有效性要通过优化课堂教学环节，丰富课堂教学内容，加强学法指导，多元评价激励等具体途径实现。