伴随着全球经济的日益相互依赖，引起世界不同国家间教育的交流与合作比以往更加频繁。不同民族国家的教育走向更加开放，人类愈加需要相互依赖与共同理解来应对全球共同的教育问题。人类已经步入了一个实实在在的教育的国际化时代!本研究力求从当代教育国际化的基本进程之中来考察其不同发展模式的形成、更替与发展走向，这对于深化教育与国际关系发展研究，探讨不同国家通过依赖国际间教育相互作用推进教育现代化进程的基本特征，把握人类教育开放、交流、合作与融合的发展潮流意义重大。　　 教育国际化是不同国家间教育开放、交流、合作与融合趋于不断增强的发展进程。其间既有集中反映教育国际化最一般发展规律的世界教育国际化运行进程以及由此形成与演进的不同发展模式，也有作为世界教育国际化进程重要组成部分的各个国家或特定区域的教育国际化运行进程与发展模式。本研究主要通过考察当代世界与代表性国家教育国际化的基本进程中的不同发展模式，重点分析教育国际化进程的基本规律，进而探讨中国教育国际化发展模式的选择问题。论文全文分三部分共十章。　　 第一部分包括第一、第二和第三章，作为当代教育国际化研究的理论基础。第一章为导论。第二章从教育国际化概念的发展演进中分析了该概念的内涵及其特征；第三章介绍并评析了对当代教育国际化实践有重要影响的理论，提出了当代教育国际化的多样化动因理论。并以教育国际化动因为核心，确立教育国际化进程与发展模式的分析框架。　　 第二部分主要通过纵向与横向的比较，来把握当代教育国际化运行进程中不同的发展模式，包括第四，第五、第六、第七和第八章共五章。第四章主要从历史的维度，以宏观发展的视角来梳理了当代世界教育国际化不同阶段的发展模式及其转型。随后选取不同经济发展水平与历史文化特征有差异的一些代表性国家，实证分析了美国、澳大利亚、新加坡、南非以及拉美各国等国家的教育国际化进程，揭示出各具特色的不同发展模式。　　 第三部分包括第九章与第十章，是在各国比较分析研究的基础上，回归到一般，揭示了当代不同国家教育国际化发展模式的基本特征，重点从各国国际教育比较优势与能力要素的差异上来比较不同发展水平的国家教育国际化一般发展模式及其特点、问题与发展。在这些研究的基础上，将中国教育国际化发展放置在中国近现代教育现代化发展进程中，分析其基本特征与新的现实挑战，以此提出了中国教育国际化应该选择的发展战略模式。　　 根据当代教育国际化发展的“进程”与“模式”两个重要主题的深入分析，本研究主要得出以下几方面的基本结论。　　 第一，当代世界教育国际化运动，是一个动态演进的发展进程。首先，教育国际化概念的内涵经历了国际和平与理解教育、发展教育、多元文化教育与全球教育的发展演进，它们互相衔接，相互作用，相得益彰，教育的国际性不断增强，人类文化交流、合作与融合不断步入新的更高层次；其次，当代世界教育国际化实践经历了从民族国家兴起而肇始的教育国际化现代发展模式、到二战后抗衡与共处的教育援助合作模式，到20世纪80年代以来在新的全球化力量的影响与推动下的全球性教育发展模式。在实践过程中，世界各国教育的开放、交流与合作经历着从不自觉到自觉、从被动到主动、从单向流动到双向交互的发展模式的嬗变。当代各国教育国际化运动实践的轨迹呈现出基本相近的阶段性发展。但是具体在某一个阶段，各国又表现出发展的不同时序性与不平衡性。　　 第二，当代世界教育国际化运动，对于不同国家的意义是不一样的，是“因国而异”的。在这样的进程中，各国依赖国际间教育的相互交流与相互作用，形成了各国不同的教育国际化发展模式：国际教育始终服务于国家政治安全利益的美国模式；强调国际教育贸易而形成的产业经营与提升教育品质并重的澳大利亚模式；从教育的输入走向教育输入与输出双翼发展的新加坡模式；从殖民国家的教育移植与依附到教育的本土化与国际化相结合的转型发展的南非与拉美模式。这些不同国家的教育国际化发展模式的形成，深受各国社会经济、地理、语言、民族文化以及教育体系等资源禀赋与不同的国际教育竞争比较优势等因素的影响，形成了不同的教育国际化能力。不同民族国家教育国际化一直围绕合作与竞争两种力量之间进行彼此博弈，其背后隐藏着更加深切的国家利益。　　 第三，当代世界教育国际化运动，是人类不同文化通过国家间教育不断走向开放、相互学习借鉴、交流合作而不断趋于理解与融合的过程。从18世纪以来对于人类星球的共同家园的祈求，到经历两次世界大战浩劫后对和平主义的呼唤，到“冷战”期间依然洋溢着生气勃勃的教育的国际合作与高擎着的国际和平理解教育的火炬，到1990年代以来人类面临共同社会与发展问题的全球教育携手，教育的开放合作与主动交融不断加强，各国纷纷以一种世界历史主体的身份或被迫地或主动地探寻国家教育与全球教育融合可能的、合理的走向。强调不同文明之间的对话，重点培养学生的跨文化适应能力，致力于世界公民的培养，形成文化的自觉的交流、合作与融合的全球教育，是当代教育国际化的必然之路。当代中国教育国际化发展必须顺应时代潮流，继承中华“和而不同”的和合思想，以“和衷共济”的战略模式作为中国教育走向世界的宗旨与要义，为中华文化融入世界文化，共同承担人类和平与发展责任而贡献力量。