体育运动会是为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。现行的中学体育运动会的内涵拓宽了,它还以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为宗旨,且由单一的运动竞赛变为集健身、娱乐、竞技、体育文化教育为一体的综合性体育运动会,还由单纯的竞技运动变为育体、健心、促德。中学生体育运动会在众多中学德育工作实践中也已被证明是一种有效的德育载体,一场组织良好的成功的中学生体育运动会,蕴含着丰富的德育功能。本文试图在对中学体育运动会本身特点和所蕴含的文化因素,以及其作为德育载体所具有的各种功能,进行理性分析的基础上,充分思考、分析当前学影响中学生体育运动会德育功能发挥的影响因素,并尝试提出进一步增强、提高其德育功能的方法,切实增强运动会的德育实效性。本文从实际情况出发,综合运用思想政治教育学、体育学、心理学、教育学等学科的理论,对中学体育运动会的德育功能、现状和对策进行了较为深入的探讨。全文共分为四部分：第一部分,主要论述了中学体育运动会与中学德育内在的逻辑关系：中学体育运动会是中学德育的重要载体,对中学生的德育具有潜移默化的功能；同时,中学德育为中学体育运动会提供思想和方向上的指导。第二部分,根据中学体育运动会的特点,结合实例分析了体育运动会主要的德育功能：精神激励功能、品质培养功能、规范约束功能、集体凝聚功能、审美熏陶功能和缓解压力的功能。第三部分,结合实际情况,分析影响现行中学体育运动会德育功能发挥的因素：重视程度不够,存在思想认识误区；学生及教师参与不足,师生互动少；规则不够成熟,执行欠公平公正；动员不够,组织不力,未形成良好的氛围；奖惩机制不健全。第四部分,主要针对影响中学体育运动会德育功能发挥的因素,提出相应的措施：指导思想上要高度重视,克服认识误区；贯彻以人为本的理念,积极动员,完善组织,增强体育运动会的吸引力、参与度；教师应带头参与,发挥表率作用；严格执行比赛规则,完善激励机制；充分发挥中学生体育运动会实施德育的优势；充实在体育运动会中实施德育教育的内容。