新课程改革要求中小学教师要认真研究课堂教学实施策略,激发学生学习欲望,尊重学生主体地位,挖掘学生潜能,高效实现教学目标。教学过程中,教师的角色应是一个教学中的主导者、方法的建立者,而不仅仅是知识的传授者,同时应注意,充分调动学生在课堂教学中的能动作用。但是长期以来在初中思想品德课教学中,教师更多的倾向于向学生讲授抽象的理论知识,往往忽略了学生的情感体验和在课堂中的主体地位。因此,研究和选择适合的教学方法至关重要。情境教学法是一种非常适合初中生身心发展特点和思想品德课教学需要的教学方法。本文根据情境教学法与初中思想品德课相结合的角度,运用案例研究法、文献综述法、课堂观察法、经验总结法等研究方法对情境教学法在初中思想品德课中的运用进行了较为详细的研究。本文共由六部分组成,第一部分绪论,主要对国内外研究现状进行了总结和评价并介绍了在研究过程中所用到的研究方法、创新点以及不足之处。第二部分,对情境教学法的相关理论进行了概述,分别解释了情境和情境教学法的含义,并总结了初中思想品德课情境教学法的内涵和基本特征。第三部分,具体剖析了在初中思想品德课中运用情境教学法的必要性以及重要性。第四部分,阐述了目前在初中思想品德课中运用情境教学法时存在的问题并对问题的原因进行了分析。第五部分,重点论述了情境教学法在初中思想品德课中运用的原则和六种情境教学法在初中思想品德课中的具体运用。最后一部分总结,提出了关于在初中思想品德课中运用情境教学法应注意的问题。