阅读已经成为传承并发展人类文明的重要手段。阅读作为信息获取的行为,其方式一直在随着人类的科技进步而发生变化。可是几千年来,阅读的书籍使用纸张印刷并装订保存的方式却一直没有根本的改变。伴随上世纪末的信息科技进步,电子阅读和电子书终于改变了传统纸质书阅读的面貌,并于本世纪之初得到迅猛的发展。从桌面终端到移动终端,从电子墨水技术的阅读终端到多功能的平板电脑,电子阅读无不受到电子终端发展的影响。而每次技术的革新对社会产生最大化影响的方式就是将新的技术和教育结合起来,经过时间的推移,影响逐步扩大,从而形成质的提升,再一次的产生科技的进步。近年来,电子终端设备的发展给电子阅读带来了新的活力,人们以电子阅读作为阅读方式比以往任何时候都要活跃。本课题在这样的环境下,选择了教科书作为典型,以电子阅读特征作为研究点,通过有别于众多阅读内容和阅读目的的教科书为例,从其典型性出发,分析了电子教科书的内容特点和承载平台特点这两大电子阅读要素,以用户为中心,运用了交互设计与交互体验等理论知识,设计制作出《产品形象设计》的iPad电子教科书,本文主要研究的内容是电子教科书的版面交互设计,同时针对其教育功能的制作也进行了设计与介绍。本文首先对电子阅读和电子书的概念进行了界定,从阅读内容和阅读终端两个方面对电子阅读进行了阐述,通过对比分析总结了电子阅读信息量的巨大化、资讯的及时化、阅读快速化、数据研究的便利化、互动交互的方便化与节约能源等特点。通过对交互设计和交互体验的阐述,分析了用户在使用产品的过程中的心理模型,即情感因素与设计过程密不可分,用户在进行交互活动的时候,需要排除令自己焦虑和反感的因素,在用户的认知范围内接受产品来带的新的信息或者知识的提高。这时的用户才能产生理想的情感状态。结合人机交互理论,对电子阅读体验的要素进行的分析,总结了获得良好阅读体验的要求,一是要清晰传达内容信息,二是结合优秀的终端为用户提供更好的互动,三是把握用户的使用习惯和心理模型。以此为原则,获得了本课题的设计原型设计理论依据。通过对电子书产品的内容,终端分析,对一般电子书和本课题所涉及的电子教科书做了比较,电子教科书作为电子书的一种特殊形式,不仅包含了一般电子书产品互动和分享的功能,同时还专门在教育教学的互动上体现了其独特的优势。而通过对iPad电子终端在电子教科书类型书籍的优化分析,确定了本课题设计的终端平台。人机交互的中心是以人为本,本文针对这次设计的《产品形象设计》一书的受众群从使用角度和心理感受上也做出了分析,总结出电子教科书在针对这类受众使需要把握的设计原则和方法。本课题通过实例的制作,分析研究了电子教科书的版面交互设计,同时针对其教育功能的制作也进行了设计与介绍。通过数据收集,分类比较等方法对iPad电子教科书产品进行定位,通过比较法对设计过程中的具体方案进行了筛选,比如对教科书显示模式的选择,界面设计中版式,文字字号的设计。通过把传统纸质阅读内容呈现方式与电子书内容呈现方式做比较,经过用户行为的观察,在遵循交互设计原则的前提下,将纸质书籍中的图形图像,或者是不易表达的内容通过归纳,将内容重构,变成电子书中各种形式的交互对象,重视用户阅读过程中的感受,研究提高用户阅读效率的方法。从而改善用户的阅读体验,提高了学习效果,达到互动形式的电子教课书的设计目的。在整个电子书产品设计中,研究并探索设计基于iPad阅读平台的教育类电子书的设计流程与设计方法,总结出了一套完整的针对iPad设备上阅读的电子教科书的流程,并绘制了原型图。通过对案例的设计与制作,探讨了交互设计在此类电子书设计中重要性以及必要性。在国内这类案例少有的环境下,为类似的电子书产品设计制作提供了一个范本,在《产品形象设计》一书中所运用的流程和设计方法,也可以运到其它类似的电子书产品中,为电子阅读涉足教育领域提供了一定的经验,使教科书的电子化得到了一定的推广。