随着信息技术的飞速发展,智能手机的广泛普及,网络通信技术的覆盖应用,“互联网+教育”时代已经到来,现代教育技术与课程教学相融合,是我国现阶段教育改革的大趋势。传统的课堂教学模式,已经无法满足新时代大学生对个性化学习的多样需求,当前的教育教学亟需改革创新。混合式教学是把传统教学的优势与在线学习进行有机融合,既起到教师的引导与监督,又培养学习者参与的积极性、学习的主动性和思维的创新性,混合式教学将成为教育与教学改革所提倡的新型教育方式。以移动互联技术支撑的混合式教学模式正对高校的传统课堂产生影响,基于移动学习平台下混合式教学模式将消除传统教学模式的弊端,改变以往填鸭式教学方法,满足学生自主学习需求和随时移动学习需求,实现信息化教学与传统课堂教学的优势互补,学习者将不受时间和空间的限制,有效的开展泛在学习,让学习者感受沉浸式的学习体验。本文将采用文献研究法,总结国内外有关专家学者对混合式学习模式的研究现状,并在前人研究的基础上进行构建与探讨,在实践应用中将结合“互联网+教育”这一热点,注重务实与有效。研究实践以高校在校大学生为研究对象,以解决实际问题为目标,采用超星学习通平台APP作为移动学习的应用平台,设计基于移动学习平台的线上线下相结合的混合式教学模式。通过前期调查问卷分析学习者的需求,作为设计和实验的基本依据,在建构主义理论、教学设计理论和学习金字塔理论指导下,构建基于移动学习平台的混合式教学模式,并将其应用在《数字图像处理》课程的教学实践中,通过数据对实验的效果进行检验与评价,不断总结、反思、改进,并提出应用建议,希望能为相关教育工作者提供一些启示和借鉴。通过研究实验的相关数据表明,超星学习通APP作为一种新式的移动学习平台是有助于教学的,在使用中这种教学模式最终得到了师生的广泛认可。该模式有助于突破传统课堂教学的局限性,活跃课堂氛围,提高学习者的学习效率与自主学习主动性和问题解决能力。采用该混合式教学模式促进了师生、生生间的交流,让教师及时的了解学习者的学习状态,发现教学中存在问题。但在确保移动学习平台如何在混合式教学中的合理充分运用,对教学效果进行更为严谨与科学的评测,由于笔者的时间和条件限制尚存在不足之处。